小學部

遵循學生的個性發展，讓每位學生做最好的自己

    小學部有效融合了中心城區最優質的教育資源，是南陽市唯一一所按國家規定班額招生的學校，我們利用這些顯著優勢，創新優化教育，把學生的成長放到第一位，在做實、做細、做好常規教學的同時，致力于開發校本課程和校本教材，先后打造：涵養課程、對話型英語課程、拓展思維課程、特需課程、綜合實踐課程等，為初中部輸送人格健全、興趣廣泛、思維活躍、基礎扎實的優秀生源。

注重學生的綜合素質培養

    小學部銳意改革學生評價機制，注重學生的綜合素質培養，采取多維度、多形式、全方面的評價提高師生的綜合素養。獨具特色的綜合素質測評注重學生道德品質、安全意識、動手能力、口語交際、勞動實踐等方面的培養，結合學情和校部實際情況，測評不再局限于單一的考場、固定時間和考試形式，使得學生評價由單一的教學評價走向多元評價，讓過程比結果重要，成長比成功重要，做人比做事重要，綜合素質的全面提升比學業更重要。

尊重學生的個性化發展

    小學部采用標準班授課制，師生配比1:7，為學生的個性化發展提供了有力的保障。學校課程涵蓋國家規定的必修課程外，并結合學生的成長需要和興趣愛好，開發了豐富的校本課程。尊重學生的個性化發展，以特色的課堂教學、多彩的社團活動等為抓手，大膽進行新課程改革，組織教師團隊對學生的個性化發展進行研究與探索，從教學實踐中發掘學生的學習潛能，使得每一位學生都是不同方面的發展個體。

重視學生實踐能力的提高

    小學部把提高學生的語言表達能力、動手能力放在教學的重要位置，依托多項綜合實踐活動來提升學生的能力，旨在讓學生“從生活中學習，在學習中學會生活”。豐富多彩的實踐活動引導學生從書本走向實踐，從教室走到實驗室，從課堂走到餐廳，從校園走進社會，使學生慢慢學會融入集體、體驗勞動、感觸生活。

專注家校合力建設

孩子的教育，是一個系統性的大工程。需要老師、家長、社會形成合力，而并非只是某一方的單獨責任。我們一直注重于學校、老師和家長“三邊關系”的建設，由于我們有著“一切為了孩子”的共同目標，家校合力建設便成為了我們專注的重要問題。舉辦形式多樣的親子活動，開展意義深遠的家長課堂、定期組織溝通型家長會等，使得家長和學生共同成長。

關注學生身心健康教育

    教育即生長，小學部關注每一位學生的身心健康教育，落實“把健康教育納入國民教育體系”的明確要求，大力推進學校體育改革發展，堅持每天兩次“陽光大課間”——師生同做操、同跑步、同游戲；“一分鐘拍 球”、“一分鐘跳繩”追蹤記錄等多項體育活動，切實加大健康教育的力度；學校每學期初還對每位學生進行全面的體質檢測，跟蹤記錄評價，并及時反饋。同時鼓勵每位老師做一名合格的心理輔導員,承擔起開展心理健康教育的新任務，設立心理輔導教室，及時關注學生不良情緒并積極開導，建立特殊兒童檔案，校領導及教師參與特殊兒童家訪活動。我們以興趣為引導，注重因材施教和快樂參與，關注運動技能培養和健康心理建設，為學生終身的心理健康奠定基礎。